小賴&money混日子

 

十二年國教是最近的熱門話題，家裏有國小學齡兒童的父母，莫不關心其背後抄作的議題：要不要考私中？

 

小賴因為拿不定主意，所以每每朋友、客戶提起這個話題，小賴不免心情隨之起伏。

 

在過往的標準裏，高學歷、高收入，大致是長輩的最大期望，期待自己的孩子能上好高中、好大學，進入大公司，取得收入多而穩定的工作。父母運用自己最大的資源，及孩子最多的時間，學習多元才藝，補習各式學科、術科，先是考高中，繼續考大學、研究所、出國留學。原因無他：愛子愛女心切，期望鋪陳孩子的美好幸福人生。高學歷與幸福人生，似乎畫上了等號。不過，認知與事實，關聯性也不一定高。當您陪著小孩、期待小孩能夠考上台大醫學系的同時，換個角度想想，您願意每天坐在醫院裏看病人嗎？或等侯急診嗎？

能不能、會不會念書，在精子與卵子結合的當下就已經決定，基因遺傳決定了一切，只是不願意承認而己。是父母的，自己的孩子當然都是天生不凡，因而有了很多的＂資優班＂與＂資優教育＂的需求，就算不算資優，台灣人喜歡愛拼就能贏，希望屆由後天補習可以改造成資優，實在有些荒謬。

因為大腦、智商度量不精準，可信度低，讓父母有了想像的空間。少有父母願意在大腦智商上，認同基因遺傳，換其他可以度量精準器官方式比喻，說服力就強多了。試問：您的孩子在經過後天的訓練後，一百公尺賽跑可否跑進12秒內，能投出140公里快速球？或者，您的孩子，借由飲食、運動是否可以長高到200公分？如果不行，體能與智商是一樣的道理，只是願不願意承認而已。資優的孩子，就如同姚明的的身高與協調性一樣，絕對是鳳毛麟角。天生我才，絕對有用。

上個世代，父母及週遭親友，在物資缺乏下，多以高學歷為教育的單一標準。這個世代，林懷民、王建明、曾雅妮、吳寶村、吳紀剛等人的成就，已經被普世肯定與接受。小賴以為世代正在轉換，以往只是空說的＂多元價值＂會在下個世代加速成形，所以教育政策方向也應有所調整。

對小孩的人生來說，學校教育二十餘年，其實算起是短暫的，二十餘年後，小孩將投入一個未知的人才市場。諷剌的是，二十年後的工作型態，卻不是今天教育所能提供與想像的，未來工作型態可能現在還沒有，工作甚至可能是自己創造的！

要不要讀私中，短期，得視父母的升學目標？長期，就看小朋友長遠的人生規劃？特別的是，短期與長期的答案，二個答案通常背道而馳。在職場上便可看出，絕大多數人的在校所學和目前工作的關聯性極低，而絕大多數人也都抱怨目前的工作。大學生畢業生茫然，面對未來缺乏目標，應徵的職缺也常與所學無關，台灣教育生病了。而近期國際研究報告指出，未來十年，台灣將會是國際人才最缺乏的國家之一。

 

小賴的教育目標，不希望分為短期與長期目標，而是合而為一。目標就是：發掘、經營小朋友的興趣與專長。違背方向者，一概忽略。

學習、經營自己最喜歡、最有興趣的事，表現才有機會突出，收入不見得多，但絕對夠用，工作不喊累，也不見得要退休，長長久久，人生志業和興趣結合再完美不過。

 

讀私中，是不是能幫助發掘經營小朋友的興趣與專長？　

有可能。但在還沒找到小孩興趣、專長之前，小賴目前還沒找到絕對的正相關，反而課業壓力大，還可能壓抑、延遲興趣的萌生。